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婴儿教育的若干误区
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  有一个两岁小孩的母亲问达尔文,小孩该从什么时候开始教育,达尔文回答说,应该在两年前。

  很多有关婴儿教育的实验表明,即使0-6个月的小孩,对他的有意识的教育也会对以后产生很多的影响。遗憾的是,由于对象是活生生的人,试验不得不受到很多限制,一时很难有很多明确的结果。而作为小孩的父母,这样探索的机会就更少。

  然而,没有成型的理论不代表不能进行实践。在和小儿一起度过的六个月中,我特意观察了他对周围环境的反应,并尽量探索其中的一些规律,自觉收益颇丰。希望为孩子们做出一些事情的家长们,一起加入进来吧!
  
  一、婴儿会对熟悉的音乐做出反应

  有人说,重复给小孩听相同的音乐,他以后会对这首曲子有所感悟,以后再听到的时候就会有所反应,比如,表现出很浓厚的兴趣,在哭闹的时候停止哭闹等。
  我从儿子还是三个月的胎儿起,有机会就给他听莫扎特的几段音乐,直到现在,他已经满六个月了,没有发现过一次他在听这几段音乐的时候有特殊的反应的。或许,这样做需要比较特定的条件,比如音量、重复的次数等等,但是没有看到过有关的介绍,只有留给更多的父母慢慢琢磨了。
  
  二、婴儿对实词比对虚词敏感

  从出生开始,我一直坚持给儿子读各种内容的材料,没有发现他对词性有特别的敏感,或许这些反应是微乎其微的,直接观测是看不到效果的。

  相反,我做过这样的试验:当我用平淡的声调阅读童话,他的反应也很平淡;而当我用抑扬顿挫的语气阅读枯燥的教科书,甚至数学公式,他都会对我很注意,并且表现得很开心。
  因此,说婴儿会对什么内容有兴趣,不如说婴儿对他面前的人有兴趣。曾经看到一些文章,说父母为了教育小孩,给婴儿听各种古典音乐等。我并不反对音乐对小孩的熏陶,可是,再好的音乐也比不上父母和孩子面对面的交流。
  
  三、婴儿喜欢色彩鲜艳的图案

  我一直没有弄清楚小孩到底喜欢什么图案,但是根据我的观察,我知道绝对不仅仅是鲜艳的色彩,也不仅仅是某一种图形。

  有的时候,他会盯着一个方向看,不过,我从这个方向看过去,也没有什么特殊的东西。那么,他会不会是无意识的呢?我把床换一个位置,他仍旧会朝着原来的方向看。这样的实验我做了很多次,多数都是这样。
  再比如,他特别喜欢一个红底金黄色的猴子的挂饰,看到之后手脚动个不停,而面对这个挂饰的反面,形状、图案基本类似,只有一些小的区别,他的反应却是天壤之别,偶尔看一样,马上就转到别的方向去了。
  
  事实上,我们是根据小孩的动作、表情判断他对一个事物的反应,试验室里可能还会监控脑电波什么的吧。可是,这些只是我们所了解到的孩子的反应,而孩子到底看到了什么,听到了什么,可能我们永远都不会知道。

  有的人说,小孩满六个月以后应该有意识的让他接受一些知识性的东西。或许,这样能让他学到更多的东西,可是,也有可能失去了熏陶他的最好机会。他们脑子里的一个小小世界,令我们羡慕,却无法了解。


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